2023-08-01 17:07:52 来源 : 个人图书馆-新用户33382503
大概念教学是一种基于学习科学研究成果和应对人工智能时代挑战必然的教学方式。传统的教学方法通常注重具体知识的教授，而大概念教学则强调将知识组织成更上位、更广泛、更抽象、更本质的概念，以帮助学生建立更深入和综合的理解。大概念教学通过引导学生思考和理解抽象概念，培养他们的批判性思维、问题解决能力和创新能力。它鼓励学生从不同角度去思考问题，理解知识本质，并把知识联系起来，形成更全面和深入的认知。
大概念教学还能够帮助学生在不同领域之间建立联系，促进跨学科思维。通过将知识与实际应用相结合，学生可以更好地理解知识的意义和价值，并将其迁移运用到现实生活中。
大观念教学是一种符合时代要求的教学方法，其依据主要基于学习科学原理。以下是一些时代要求和学习科学原理的例子：
【资料图】
1. 强调综合性思维：在信息爆炸的时代，学生需要具备综合分析和跨学科思维的能力。大观念教学通过整合不同领域的知识和概念，培养学生的综合性思维能力。
2. 强调实践与应用：现代社会对于解决实际问题和应用知识的需求越来越高。大观念教学注重将知识与实际情境相结合，通过案例研究、项目实践等方式促进学生的实践能力和应用能力。
3. 强调自主学习和批判性思维：传统教育注重灌输式的知识传授，而现代社会需要培养具有自主学习和批判性思维能力的人才。大观念教学鼓励学生主动探索、提出问题，并培养他们进行独立思考和批判性评价的能力。
4. 基于认知心理学原理：大观念教学借鉴了认知心理学的一些原理，如构建意义、概念学习、迁移学习等。通过帮助学生建立知识之间的联系和共通性，促进深层次的理解和知识迁移。
5. 基于社会交往和合作学习：现代社会强调团队合作和社会交往能力的重要性。大观念教学注重学生之间的互动与合作，通过小组讨论、项目合作等方式培养学生的团队合作和沟通能力。
总而言之，大观念教学符合现代社会对于综合思维、实践应用、自主批判等能力的需求，并基于学习科学原理提供有效的教育方法。
是要实现"教得越少，学得越好"的大概念教学，可以考虑以下几个方法：
理解为主：注重培养学生对知识的理解和应用能力，而不仅仅是死记硬背。教师可以通过引导学生思考、提出问题和解决问题的方式，帮助学生建立知识的合理框架和逻辑思维。用以致学：将学习内容与实际生活和工作中的应用场景结合起来，让学生能够将所学的知识用于解决实际问题。在用中学，做中学，创中学，这样能够增强学生对所学知识的记忆和理解。激发兴趣：通过设置有趣、生动的教学内容和教学方法，激发学生对学习的兴趣和主动性。鼓励学生去探索和发现知识，而不仅仅是被动地接受教师传授的知识。多元评估：不仅仅依靠传统的考试评估学生的学习成果，可以采用更多样化的评估方式，如项目作业、讨论、展示等，以促进学生的主动学习和深度理解。运用技术：利用现代科技手段，如教育游戏、多媒体教具等，为学生创造互动式、趣味性强的学习环境，提高学习效果。总之，实现"记得越少，学得越好"的概念教学需要鼓励学生主动参与、提高理解和应用能力，并将所学知识与实际应用相结合。这样能够培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学习效果。
大概念教学的思维方式：分析、综合、归纳和演绎是四种常用的思维技术，可以帮助我们提炼大观念。下面是如何运用这些思维技术的简要解释：
1. 分析：通过分解问题或事物，将其拆解成更小的组成部分，以便更好地理解和研究。在提炼大观念时，可以通过对相关领域的现象、数据、案例等进行深入剖析，找出其中的关键要素和规律。
2. 综合：将不同来源或不同方面的信息、观点、理论等汇集起来，形成一个整体性的认识。在提炼大观念时，可以从多个角度收集和整合相关知识，以获得更全面和深入的理解。
3. 归纳：从具体的事实、案例或观察中总结出普遍性的规律或原则。在提炼大观念时，可以通过反复观察和分析具体情况，逐渐抽象出共性特征，并形成概括性的概念或原则。
4. 演绎：基于已知的前提和逻辑推理，得出新的结论或推断。在提炼大观念时，可以运用逻辑思维和推理能力，从已有的知识和规律出发，推导出更深层次的认识或结论。
综合运用这四种思维技术，可以帮助我们深入思考和理解复杂问题，从而提炼出更全面、准确和有价值的大观念。
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